Referat im Rahmen der Vollenweider Lectures
Schüler*innen bringen vielfältige Ideen, Meinungen und Fragen zu aktuellen gesellschaftlichen Themen in den Unterricht ein – etwa zu Migration, sozialer Gerechtigkeit oder Klima. Diese Perspektiven entstehen aus unterschiedlichen Wissensbeständen, Wertvorstellungen und persönlichen Erfahrungen. Doch wie gehen Lehrpersonen damit um? Wann greifen sie solche Beiträge aktiv auf, wann steuern sie Diskussionen stärker? Wie viel Offenheit ist möglich, und wo braucht es Orientierung?
Im Vortrag geben wir Einblicke in eine Studie mit Schüler*innen der 3. Sekundarstufe zu fünf globalen Themen. Wir zeigen, welche unterschiedlichen Sichtweisen bestehen, welche Fragen und Unsicherheiten auftreten und wie vielfältig die Zugänge der Schüler*innen sind. Darauf aufbauend wird aufgezeigt, wie Lehrpersonen mit diesen Vorstellungen umgehen und welche Ziele sie im Umgang mit kontroversen oder sensiblen Themen verfolgen.
Anhand ausgewählter Beispiele wird diskutiert, wie unterschiedliche Meinungen im Unterricht aufgegriffen und weitergeführt werden können und welche Herausforderungen sich dabei ergeben. Der Vortrag lädt dazu ein, eigene Erwartungen zu reflektieren, mögliche Umgangsweisen im schulischen Kontext zu bedenken und die Rolle der Lehrperson
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Referat im Rahmen der Vollenweider Lectures
Schüler*innen bringen vielfältige Ideen, Meinungen und Fragen zu aktuellen gesellschaftlichen Themen in den Unterricht ein – etwa zu Migration, sozialer Gerechtigkeit oder Klima. Diese Perspektiven entstehen aus unterschiedlichen Wissensbeständen, Wertvorstellungen und persönlichen Erfahrungen. Doch wie gehen Lehrpersonen damit um? Wann greifen sie solche Beiträge aktiv auf, wann steuern sie Diskussionen stärker? Wie viel Offenheit ist möglich, und wo braucht es Orientierung?
Im Vortrag geben wir Einblicke in eine Studie mit Schüler*innen der 3. Sekundarstufe zu fünf globalen Themen. Wir zeigen, welche unterschiedlichen Sichtweisen bestehen, welche Fragen und Unsicherheiten auftreten und wie vielfältig die Zugänge der Schüler*innen sind. Darauf aufbauend wird aufgezeigt, wie Lehrpersonen mit diesen Vorstellungen umgehen und welche Ziele sie im Umgang mit kontroversen oder sensiblen Themen verfolgen.
Anhand ausgewählter Beispiele wird diskutiert, wie unterschiedliche Meinungen im Unterricht aufgegriffen und weitergeführt werden können und welche Herausforderungen sich dabei ergeben. Der Vortrag lädt dazu ein, eigene Erwartungen zu reflektieren, mögliche Umgangsweisen im schulischen Kontext zu bedenken und die Rolle der Lehrperson kritisch zu diskutieren.
Prof. Dr. Stefanie Rinaldi
Stefanie Rinaldi leitet das Institut für Fachdidaktik der Gesellschaftswissenschaften (IGW) und ist Co-Inhaberin des UNESCO-Lehrstuhls für Didaktik der Nachhaltigkeitswissenschaft und Politische Bildung an der Pädagogischen Hochschule Luzern.
Fabio Schmid
Fabio Schmid ist Doktorand am IGW und Dozent an der Pädagogischen Hochschule Luzern sowie Sekundarlehrer in der Stadt Zürich.
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